eTwinig: The Cube Lamp

Abajo adjunto una presentación en Prezi del proyecto que se nos ha ocurrido, el Cubo Lámpara, o en ingles, The Cube Lamp. Un proyecto para alumnos de segundo de la ESO, sencillo y bonito para colaborar con otros centros de Europa y compartir tiempo e ideas.

Prezi IES Basoko

Aquí dejo la presentación con Prezi del IES Basoko, no he estudiado en él, pero es el instituto de mi barrio y con este trabajo he podido conocerlo mejor. Además también he aprendido esta nueva herramienta tan vistosa para hacer presentaciones. Mi primer Prezi pero no creo que el último que haga, a ver que os parece.

Tare 8, diseño universal del aprendizaje

Nunca me había parado a pensar profundamente sobre la diversidad funcional y lo que realmente significa la palabra discapacidad. Hemos visto que esta no es una característica de la persona sino del entorno. Es una interacción con el entorno y de ahí viene el nombre de modelo ecológico. Así que tenemos que tener claro que no hay personas discapacitadas sino entornos discapacitados.

 

Hoy en día es común hablar de discapacidad y discapacitados, es algo que nos rodea y sabemos que está pero que sin embargo nos incomoda porque no sabemos muy bien como manejar la situación. Partiendo de la base expuesta anteriormente y sabiendo que no hay un alumno "típico" sino una variabilidad de personas, como docentes tenemos que hacer llegar los conocimientos a todos ellos. Hay que diseñar las clases, preparar y pensar actividades flexibles para motivar a todos los alumnos, utilizar metodologías activas. 

Tarea 4, recursos digitales para enseñar tecnología

Hoy vamos a buscar diferentes recursos que nos sean útiles para la docencia, mirando los que más nos interesan, aquellos que tengan que ver con el ámbito tecnológico. Hay mucho donde buscar así que dejo una pequeñísima parte de algunos portales que podríamos aprovechar.

área tecnológica
Este portal es muy extenso, tiene claros los diferentes temas que trata y con solo pinchar en uno de ellos te aparecen las explicaciones de los conceptos que te interesen. Esta bien organizada así que rápidamente puedes encontrar lo que estas buscando. también hay disponibles vídeos, ejercicios, programas, etc.
http://www.areatecnologia.com/

aula taller
Portal muy bien estructurado como el anterior, con muchos bloques de contenidos para la enseñanza de tecnología en la ESO y Bachillerato. Puedes encontrar vídeos, proyectos e interactuar mientras vas aprendiendo.
http://www.aulataller.es/

Sketchup
Este software para dibujar en 3D es fácil y sencillo, muy útil para introducirse en este mundo. Puedes empezar con lineas y formas sin dificultad hasta acabar en estructuras más complejas. Para principiantes, esta claro que hay programas mucho más potentes como el CATIA.
http://www.sketchup.com/es

crocodile clips
Un programa que no es muy profesional pero que sí es más conveniente para la enseñanza en niveles educativos como la ESO y Bachillerato pues se parece a un laboratorio donde puedes simular todo tipo de circuitos eléctricos, electrónicos y mecánicos.
http://olmo.pntic.mec.es/jmarti50/crocodileclips/

relatran
Facilita la práctica de ejercicios sobre mecanismos a los estudiantes de secundaria. Se incluyen calculos de fuerzas, poleas, dientes de ruedas, velocidades de giro, etc.
http://auladetecnologias.blogspot.com.es/2009/03/relatran-35.html

Tarea 7

Una vez concluido el debate, podemos sacar diferentes conclusiones, cosas que cambiar, otras que mantener, y analizar la actividad sacando partido de todo ello.

Hoy nos hemos reunido al fondo del aula por espacio y comodidad, hemos hablado de difernets temas pero  a dos de ellos le doy especial importancia, hablar en público y la preparación de la actividad.

 A nivel de organización me hubiera gustado algo más de tiempo para juntarme con mi grupo, acordar de que puntos habla cada uno y ensayarlos, así empezar el debate con más confianza quizas, aunque improvisar es algo que también hay que aprender.

El torneo de debate para mi empezó antes de que llegara el profesor, ya que estuve la mañana buscando información sobre la tecnología en las aulas, encontré bastante más de lo que me esperaba asi que tuve que seleccionar la que mejor me parecía tanto a favor como en contra. Y no solo seleccionarla, también leermela más de una vez porque cuando llegara la hora de la verdad no quería quedarme en blanco.
Con esto quiero decir que es una actividad muy util donde te tienes que aprender los conceptos a la fuerza porque luego los vas a tener que exponer. Por la otra parte, el profesor también tiene que planificar la actividad para que salga bien y se aproveche al máximo, mejorandola año tras año.

Otra cosa es que aunque te los sepas mejor o peor, luego al hablar en público te pongas nervioso, sudes, tiembles y te encojas para que finalmente te acabe sobrando el tiempo. Es algo que personalmente tengo que mejorar y que sabía de antemano que me iba a pasar, no obsatante me apetecía hacerlo porque me va a servir para aprender y mejorar, además me llevo valiosos consejos. La siguiente vez me crearé un rol y un contexto donde intentare hablar con fuerza y poniendo atención a la expresión no verbal, ya que hay que llamar la atención de los demás y a veces es más importante Como lo digas, que lo Que digas. Otro truco que me llevo es el de reforzar los puntos de los que has hablado si no te queda tiempo.

Concluyendo, este debate se puede asemejar a una clase de colegio, donde tienes que hablar delente de los demás, prepararte el tema y hacer que llege lo mas hondo a tus alumnos, así que cuanto antes nos acostumbremos mejor.

Tarea 6, organizacióm del torneo de debate

Después de leer cada uno por su cuenta la tarea de hoy, nos hemos reunido para organizar la tarea en cuatro grupos diferentes y así avanzar más rápido. A nosotros nos ha tocado la elección del tema a debatir, el escenario y el atrezzo ( como se dispondrá el aula, los participantes y los jueces).
En cuanto a los temas, nos hemos centrado en la educación, un tema actual y que nos interesa mucho, estos son los que se nos han ocurrido:

-Tecnología en la ESO, ¿obligatoria u optativa?
-Introducción del ingles en las aulas, modelo PAI
-¿Estamos preparados para insertar el PAI?
-¿Modelos linguísticos independientes o integrados en el mismo centro (caso Sarriguren)?
-Modelo educativo centralizado frente a modelo gestionado por cada autonomía.
-Uso de tecnología en el aula frente y eliminación total de los libros de texto, a favor o en contra.
-Clases desdobladas en función del rendimiento y capacidad de los alumnos.

Una vez repasados todos los temas y creyendo que con uno es suficiente nos quedamos con:

-Uso de tecnología en las aulas de secundaria frente a la eliminación total de los libros de texto, a favor o en contra. Las postura a favor debe defender que el alumno solamente disponga de ordenador, tablet, movil y pizarra digital. La postura en contra libros, apuntes y pizarra de tiza.

Con respecto al escenario y el atrezzo, hemos elegido el aula 324, equipos enfrentados en sillas en la tarima del profesor y el jurado abajo en una mesa. El reloj será digital en la pantalla del portatil.

Tarea 3 ¿tengo un PLE?

Hoy he aprendido otro nuevo concepto del que quizá he oído hablar pero hasta ahora no he sabido lo que significaba, una definición que he encontrado y esta bastante clara dice que un PLE es un "conjunto de herramientas, fuentes de información conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender"

Este enfoque pedagógico hace, por tanto, referencia a: cómo se aprende, haciendo qué cosas aprendo, en qué contexto y con quién.

No sé si hemos tenido suerte o no pero hemos nacido en una época donde la tecnología ha avanzado muy rápidamente, lo digo porque nuestro PLE esta ligado a las nuevas tecnologías y por tanto ha sido un cambio brusco que nos ha obligado a renovar las herramientas y fuentes de información que usamos para aprender. Por ejemplo ha cambiado en como nos comunicamos, de donde leemos, en qué lugar buscamos información, de que forma nos divertimos y más actividades. Aquí algunas de las herramientas de mi PLE:

Filtrar y leer: Twitter, facebook, hotmail.

Buscar y filtrar: Google, Wikikipedia, YouTube.

Organizar mi repositorio: Picasa, Elephant, Dropbox, YouTube.

Generar contenidos: Blogger.

Publicar y conversar: Whatsapp, Skype, Twitter, facebook, hotmail.

La verdad que me gustaría tener un PLE más desarrollado y tengo la intención de ir descubriendo y mejorando en lo que conozco, sobre todo en generar contenidos, buscar y organizar información, porque me va a ser útil siempre.

Tarea 5, rúbricas

Hoy hemos empezado una segunda actividad centrada en un torneo de debate que se extenderá a lo largo de 4 clases. Después de entender en que consiste esto del torneo de debate, he aprendido el concepto de "rúbrica", una herramienta muy útil a la hora evaluar con un cierto criterio, y más en este caso donde nosotros vamos a ser los jueces. 
                                   
Para tener una mejor idea sobre las rúbricas hemos entrado en el sitio Rubistar donde observamos infinidad de ejemplos y de temas muy interesantes. Juntándonos en grupos de tres y tras aclarar las dudas que quedaban sueltas nos disponemos a confeccionar nuestra propia rúbrica donde evaluamos la calidad de un blog. Para ello apuntábamos todas las categorías que nos venían a la cabeza y nos parecían importantes, algunas de ellas las hemos metido en la misma categoría porque sino nos salían demasiadas, y más que se nos habrían ocurrido si no nos estuviera pillando el tiempo. Nos ha costado más la explicación en los distintos niveles (de 1 a 4) de cada categoría, pero por fin la hemos terminado.

	Excelente (4)	Bueno (3)	Regular (2)	Malo (1)
Contenido	Información veraz, relevante para el tema del blog, clara y concisa	Información correcta pero en ocasiones no es precisa, relevante o veraz	El contenido es confuso y puntualmente es correcta	El contenido no se corresponde   con el tema principal del blog. Caótico
Aspectos visuales	Es claro y atractivo. Excelente elección de colores, tipo de letra, contenidos multimedia, fondo, etc.	Es correcto pero se podría mejorar alguno de los aspectos detallado anteriormente	Hay ciertos aspectos visuales pueden generar confusión	Es caótico. Mezcla contenidos visuales dificultando la lectura
Ortografía y gramática	No hay errores y además está bien redactado	Hay pequeños errores	Frecuentemente hay errores	Hay errores en todos los párrafos y no se entiende
Lectura amena	Interesante. Comenzar a leerlo incita a continuar	Hay ciertas entradas que son amenas pero otras no tanto	En torno a la mitad de las entradas son aburridas	Lectura totalmente tediosa
Velocidad de carga	Se carga en menos de 0,5 segundos	Tarda entre 0,5 y 1 segundo	Tarda entre 1 y 3 segundos	tarda más de 3 segundos
Estructura y orden de contenidos (Fácil navegación)	La navegación es intuitiva y la estructura clara	Navegación sencilla pero de vez en cuando no encuentras los contenidos deseados	En ocasiones es sencillo navegar pero otras vez no	Es difícil navegar o encontrar los contenidos
Interacción con el entorno	Incita a la interacción de otras personas (hay comentarios, foros, actividades, etc.) y facilita el acceso a otros blogs	Permite participar pero no lo promueve	Permite participar pero pone condiciones como registrarse	No existe posibilidad de participar y no interactúa con otros blogs
Grado de actualización	Actualización diaria	Actualización semanal	Actualización cada 15 días	No actualiza hace meses
Publicidad	No hay nada de publicidad	Muy poca publicidad	Hay publicidad pero no molesta	La publicidad distrae al lector
Idiomas	Posibilidad de traducir a más de cinco idiomas	Se puede traducir a los idiomas más comunes	Se puede traducir a ingles	No se puede traducir o existe la posibilidad pero lo hace mal
SEO (search engine optimization)	Aparece en los primeros puestos de los buscadores más relevantes	Aparece en un segundo plano en los buscadores pero se puede buscar por otros medios	Se tarda más de un minuto en encontrar la página si no conoces la dirección	Es muy difícil encontrar la página
Tiene app-s para móviles	Sí y muy útiles	Sí pero se pueden mejorar	No	Las aplicaciones descargan contenido no deseado
Contenidos para descargar	100% del contenido descargable	75% del contenido descargable	50% del contenido descargable	No hay contenido descargable
Contacto	Contacto de muy fácil localización. Tiene un apartado específico para ello.	Existe contacto pero no hay un sitio específico fácilmente localizable	Hay un contacto pero cuesta encontrarlo si eres un nuevo usuario	No existe contacto
Música y/o sonidos	Tiene música y es adecuada. Facilita la lectura.	La música es entretenida pero no guarda relación con el contenido	No hay música	Hay música estridente que molesta
Compatibilidad (plugins, sistemas operativos, …)	100% compatible	Hay contenidos menores que no son compatibles	No es raro encontrar contenidos no compatibles	Muchos de los contenidos no se pueden ejecutar

Y a la pregunta de si hay apps para usar rúbricas desde nuestro móvil o tablet, si, las hay, más de una.

https://itunes.apple.com/es/app/easy-assessment-rubric-creation/id489279817?mt=8
https://itunes.apple.com/us/app/rubrics/id660636785?mt=8
https://itunes.apple.com/us/app/schoology/id411766326?mt=8
http://www.1mobile.es/rubric-scorer-free-118390.html
https://itunes.apple.com/es/app/irubric/id862299674?mt=8

Tarea 2, pensamiento crítico.

Ideas fundamentales del pensamiento crítico:
Todo el mundo piensa; es parte de nuestra naturaleza. Pero, mucho de nuestro pensar, por sí solo, es arbitrario, distorsionado, parcializado o desinformado. Sin embargo, nuestra calidad de vida y de lo que producimos, hacemos o construimos depende, precisamente, de la calidad de nuestro pensamiento. El pensamiento de mala calidad cuesta tanto en dinero como en calidad de vida. La excelencia en el pensamiento, sin embargo, debe ejercitarse de forma sistemática.
Así, podríamos definir el pensamiento crítico como ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.
Un pensador crítico y ejercitado:
 · Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.
 · Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente.
 · Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes.
 · Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas y
 · Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente.

¿Cual es la montaña más alta de la tierra?



Si afirmamos que el Everest (8848m) es la montaña más alta del mundo es porque medimos la distancia entre la punta mas alta y el nivel medio del mar, pero hay otras formas de medir que también pueden ser válidas.
Así pues, si en vez de medir sobre el nivel medio del mar, medimos sobre la base de la montaña, este ya no sería el mas alto del mundo, ya que está dentro de una cadena montañosa y sería una cumbre más. En este caso el rey es el Kilimanjaro, que se alza en Tanzania con sus 5895m.
¿Y si no tenemos en cuenta el agua? entonces el Mauna Kea en Hawaii supera al Everest en más de un kilometro ya que tiene una altura de 4205 m por encima del mar y 5994 por debajo, en total 10200 m.
Ahora vamos a medir desde el centro de la tierra, vuelve a cambiar el monte ganador debido a que la tierra esta ligeramente achatada, lo que hace que las montañas del ecuador ganen 21 Km a las que están en los polos. Por lo tanto el más alto en este caso es el Chimborazo en Ecuador, a tan solo un grado al sur del ecuador.

Estas diferentes formas de verlo nos hacen pensar pero a mi modo de ver el Everest sigue siendo la montaña más alta del mundo ya que a partir de el nivel del mar es donde el hombre puede vivir, es decir, el lugar más bajo donde podríamos montar nuestro campamento base. Claro que con el tiempo esto puede cambiar, ya sea porque el nivel del mar baje, o porque nos volvamos anfibios.

Tarea 1

Hola a todos, este es un blog sobre tecnología, intentaremos aprender para luego enseñar.
Sé que llego algo tarde y de momento prefiero mantenerme en el anonimato, siempre hay tiempo si decido cambiarlo, un saludo y bienvenidos!!